L’enfance est une phase de la vie dans laquelle nous sommes plus sensibles à ce qui nous entoure, pour le bien et pour le mal.

C’est pourquoi pendant les premières années il est important de garantir le bon développement psychologique des petits, à la fois pour qu’ils soient heureux et pour éviter les problèmes qui pourraient les laisser une empreinte profonde, difficiles à surmonter ou qui peuvent même continuer à s’exprimer. eux-mêmes à l’âge adulte.

Dans cet article Nous verrons en quoi consiste l’un des éléments psychologiques les plus aptes à ralentir et nuire au développement psychologique des enfants: l’attachement insécure.

Pourquoi l’attachement est-il important dans le développement de l’esprit du nourrisson?

Dans la manière de parler que nous utilisons habituellement, l’attachement fait référence à une prédisposition émotionnelle à réagir par des émotions positives en présence de quelqu’un, et à chercher ce dernier pour se sentir bien. Cependant, dans le domaine de la psychologie, ce concept est un peu plus complexe.

Ainsi, lorsque de la psychologie du développement (l’une des branches de la science du comportement) nous parlons d’attachement, nous nous référons à un élément appartenant à la théorie de l’attachement, soulevé par le psychiatre John Bowlby au milieu du XXe siècle. Este investigador investigó acerca de cómo las dinámicas relacionales entre los padres y/o madres, por un lado, y los/las hijos/as, por el otro, dan forma al modo en el que estos últimos aprenden a interactuar con el entorno y con les autres.

A) Oui, Selon le degré auquel les petits s’habituent à rechercher la proximité de ces figures d’attachement (normalement, pères et mères), ils vont intérioriser une manière plus ou moins saine d’explorer leur environnement ou le monde en général., à mesure qu’ils grandissent. En fait, l’une des implications de la théorie de l’attachement est que ce processus se reflète dans les actions de ces enfants, mais aussi dans les actions qu’ils mèneront dans le reste de leur vie. Pour cette raison, les amener à établir un attachement adéquat sera un facteur de prévention et de protection psychologique contre certaines altérations comportementales et émotionnelles.

Ainsi, en ce sens, l’attachement n’est pas seulement un phénomène émotionnel de l’ici et maintenant, mais un ensemble de prédispositions psychologiques avec une large trajectoire et évolution de l’enfance, et qui découle de sa relation avec ses figures d’attachement de référence, qui sont les les soignants.

Qu’est-ce que l’attachement non sécurisé?

Comme nous l’avons vu, L’attachement est un aspect clé de l’évolution des capacités psychologiques des enfants lorsqu’ils interagissent avec le monde. En effet, avoir une bonne relation avec la figure de l’attachement permet un équilibre entre la liberté d’explorer l’environnement, d’une part, et la sécurité de pouvoir retourner dans le «refuge» du soignant, d’autre part.

Cela nous donne déjà une idée du type d’attachement le plus approprié pour le développement de l’enfant et de ce que l’on appelle «l’attachement sécurisé». Les petits qui l’intériorisent développent dès leurs premières années de vie un niveau équilibré d’estime de soi et qui les encourage à continuer à apprendre par eux-mêmes, sans souffrir de problèmes d’anxiété ou d’autres déséquilibres émotionnels générés par l’incertitude sur ce qui va se passer.

L’attachement non sécurisé est donc l’autre côté de la médaille. Les enfants qui le développent ne parviennent pas à trouver une bonne adéquation entre les défis posés par leur environnement et leur confiance en soi ou leur capacité à anticiper les conséquences et à planifier des actions, en revanche, et souffrent fréquemment de problèmes émotionnels. Il s’agit d’un type d’attachement facilité par des modèles parentaux inappropriés ou directement négligents de la part des pères, des mères et / ou des tuteurs.

À la fois, l’attachement non sécurisé est divisé en deux types possibles: l’attachement évitant et l’attachement ambivalent. Dans la première, l’enfant ignore ou évite la figure d’attachement, lui donnant à peu près le même traitement qu’une personne qu’il connaît peu, du fait d’un modèle parental peu compromis ou quasi inexistant. Dans le second, il ressent de l’anxiété en l’absence de la figure d’attachement, mais l’avoir à ses côtés ressent également une gêne et résiste à maintenir un contact étroit, exprimant souvent de la colère, ce qui est facilité par le manque de cohérence et de prévisibilité dans les actions de l’aidant. .

Les deux types d’attachement insécure conduisent souvent à des manières dysfonctionnelles d’établir des relations avec les autres., à la fois au travail et dans les amitiés et même les relations. C’est pourquoi il est important à la fois d’appliquer un modèle parental équilibré adapté aux besoins des plus petits et de se tourner vers la psychothérapie s’il y a des altérations dérivées de ces situations problématiques dans l’enfance.

Dans les séances de psychothérapie, nous travaillerons sur des aspects tels que:

• La réparation de l’estime de soi.
• Formation aux compétences sociales.
• La remise en cause des croyances inadaptées sur les dangers auxquels elle-même est exposée et sur ce que les relations peuvent offrir.
• La gestion de l’anxiété dans les situations d’incertitude.

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Références bibliographiques:

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• Bowlby, J. (1988). Une base sûre: applications cliniques de la théorie de l’attachement. Londres: Routledge.
• Madigan, S.; Bakermans-Kranenburg, MJ; Van Ijzendoorn, MH; Moran, G .; Pederson, DR, Benoit, D. (2006). États d’esprit non résolus, comportement parental anormal et attachement désorganisé: un examen et une méta-analyse d’un écart de transmission. Attachement & Human Development, 8 (2): pp.89-111.
• Main, M .; Cassidy, J. (1988). Catégories de réponse aux retrouvailles avec le parent à 6 ans. Psychologie du développement, 24 (3): pp. 415 – 426.
• En ligne Shaffer, D. (2000). La psychologie du développement. Enfance et adolescence. Éditions Thomson: Madrid.